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看到这里，全国各大影院，不少观众都有点发愣。或许大家没想到那么多，当他们会觉得韩秋的话好像是有点道理啊。
能够简而言之的东西，似乎没必要搞得那么复杂啊？
“大仙儿说得有点道理啊。”
“好犀利的辩解，看到教授尴尬的样子，我就想笑。”
“哈哈，大仙儿把一本书说得这么复杂，我开始还没听懂呢。”
“靠，我们机电的教授也是这样，就是让我们去背那些玩意儿，然后考试要用到。”
“呃....这就是专业和业余的区别吗？”
......
电影继续，韩秋就如同之前那节课上的所作所为一样，就一直在作死的路上走了下去。
换来的就是被无数教授和老师赶出了课堂。
艹，你是老师，还是我是老师？书上怎么写的，你就怎么读呗！
看着韩秋一次又一次地被赶出来，观众们也是乐个不停。
众人也只能感叹一句，大仙儿...还真是一个不拘一格的学生啊。
随后，剧情继续发展。
飞行器自杀之案发生了。
观众们一开始也没预料到，本来是多么欢乐，多么励志的剧情啊。看着韩秋三基友帮着人家改进飞行器，准备给人家一个惊喜，但没想到，却迎来了一个惊吓。
当上吊的画面出现在屏幕中时，欢乐的音乐声也顿时戛然而止，观众们脸上的笑容也瞬间凝固。
自杀？
搞错没？
镜头一转，陵墓前，韩秋对院长说道：“验尸报告说是因为气管压力过大，导致窒息。所有人都认为是颈部压力杀死了他。那过去四年的精神压力呢？”
韩秋指了指自己的脑袋：“工程师都是一群聪明的人，但是他们没有造出一种机器来测量精神压力。如果他们造了，那所有人都会知道，这不是自杀，是谋杀！”
镜头定格在校长的黑脸之中。
屏幕前，观众们的表情也定格了。那是一种化不去的悲哀，难过。
事实上，现在的华夏，就发生过不少学生因为压力过大而自杀的事情。有割腕的，有跳楼的，而且跳楼的学生是最多的。现在，电影中又出现一个上吊的。
有一个月，华夏各地连续出现了五起学生自杀案件。
当死因调查清楚后，却是因为学习压力过大。有人以前或许不信这种听起来有点荒唐的事情，但当事情真的发生在眼前时，人们才追悔莫及。
或许这些自杀的学生心理素质不是很好，但从侧面来说，学习压力是否真的有那么大呢？
可能这是一个仁者见仁，智者见智的问题。
就像电影中，院长对韩秋骂道：“你竟敢因为**的自杀谴责我？如果一个学生不能应对压力，难道是我们的错吗？生活中总是充满了压力，你也总是因此谴责他人？”
韩秋苦笑道：“我没有谴责你，我只是谴责制度。你看看这些数据....”说着，韩秋把华夏一些学生自杀的案例拿了出来。
院长摇摇头，冷声道：“我不能代表制度说话，但清华大学是全国最好的大学之一！”
“但那有什么用？”韩秋耸耸肩：“这里很少有人讨论新思想或者发明，他们讨论成绩，讨论工作，讨论定居在京都，魔都，或者深市这种大城市。他们教怎么去考试，怎么去拿高分，却不教工程学。”
闻言，校长拍案而起，怒吼道：“那现在你来教我，到底该怎么教书！”说完，他便气冲冲地拉着韩秋去教室了。
观众们也是被院长的气势给吓了一跳。不过当众人回味起韩秋说的那些话后，却又陷入了沉默。
话虽如此....但这不就普遍是大学生的想法吗？
读大学不就是这样嘛？有几个人是冲着那些知识去的？还不是冲着考上好大学后可以找一个好工作？学东西是为了换成钱，有多少人是为了搞学术研究，搞发明？
这只不过是披上了一层很光鲜的外衣而已，说来说去都是功利性而已。上大学，或许可以看成一种很高大上的牟利途经？
一些心思细腻的观众，此刻心情有点复杂。站在学生一边的韩秋，和站在教育者一边的院长，没有谁对谁错。
电影中的韩秋就是很单纯地冲着学知识去的，他就是热爱工程学而已，所以他会说这么“大逆不道”、这么叛逆的话。而电影中的院长也是为学生着想，为了学生将来能找到一个更好的工作，为了学生的未来着想。
而在韩秋眼中看着很“死板”的教学理念，恰恰是大批量培养未来社会型工作者的手段。只不过电影中的韩秋不愿意随波逐流。
谁对谁错呢？
或许都错了，电影中的韩秋只是个例，不能代表所有人的想法，而院长的确太死板。或许又都是对的，院长的死板是为学生着想，韩秋的想法太美好，太遥不可及。
美好的，很理想的，不一定是合适的。俗气的，死板的，或许是最适合的。
电影中，韩秋想要谴责的制度就是在大环境下诞生出最适合的东西。
.....
之后，韩秋被院长拉到教室里去展示那比特级教师更牛逼的教学理念。
当着无数学生的面，韩秋拿出一本工程学的书籍，然后在黑板上写了两个英文单词。
“你们有30秒来解释这两个词，你可以参考书本，如果有答案，就请举手。看看谁最快，谁最慢。”
话音一落，所有人都齐齐打开书本，争先恐后地去查阅，生怕落在了他人之后。周兴驰更是跑到讲台前把韩秋的书抢了过去。
但是，当三十秒过去之后，包括院长在内，没有一个人翻到了答案。
韩秋摇头一笑，似乎早就预料到这个结果：“当我提问... -->>
看到这里，全国各大影院，不少观众都有点发愣。或许大家没想到那么多，当他们会觉得韩秋的话好像是有点道理啊。
能够简而言之的东西，似乎没必要搞得那么复杂啊？
“大仙儿说得有点道理啊。”
“好犀利的辩解，看到教授尴尬的样子，我就想笑。”
“哈哈，大仙儿把一本书说得这么复杂，我开始还没听懂呢。”
“靠，我们机电的教授也是这样，就是让我们去背那些玩意儿，然后考试要用到。”
“呃....这就是专业和业余的区别吗？”
......
电影继续，韩秋就如同之前那节课上的所作所为一样，就一直在作死的路上走了下去。
换来的就是被无数教授和老师赶出了课堂。
艹，你是老师，还是我是老师？书上怎么写的，你就怎么读呗！
看着韩秋一次又一次地被赶出来，观众们也是乐个不停。
众人也只能感叹一句，大仙儿...还真是一个不拘一格的学生啊。
随后，剧情继续发展。
飞行器自杀之案发生了。
观众们一开始也没预料到，本来是多么欢乐，多么励志的剧情啊。看着韩秋三基友帮着人家改进飞行器，准备给人家一个惊喜，但没想到，却迎来了一个惊吓。
当上吊的画面出现在屏幕中时，欢乐的音乐声也顿时戛然而止，观众们脸上的笑容也瞬间凝固。
自杀？
搞错没？
镜头一转，陵墓前，韩秋对院长说道：“验尸报告说是因为气管压力过大，导致窒息。所有人都认为是颈部压力杀死了他。那过去四年的精神压力呢？”
韩秋指了指自己的脑袋：“工程师都是一群聪明的人，但是他们没有造出一种机器来测量精神压力。如果他们造了，那所有人都会知道，这不是自杀，是谋杀！”
镜头定格在校长的黑脸之中。
屏幕前，观众们的表情也定格了。那是一种化不去的悲哀，难过。
事实上，现在的华夏，就发生过不少学生因为压力过大而自杀的事情。有割腕的，有跳楼的，而且跳楼的学生是最多的。现在，电影中又出现一个上吊的。
有一个月，华夏各地连续出现了五起学生自杀案件。
当死因调查清楚后，却是因为学习压力过大。有人以前或许不信这种听起来有点荒唐的事情，但当事情真的发生在眼前时，人们才追悔莫及。
或许这些自杀的学生心理素质不是很好，但从侧面来说，学习压力是否真的有那么大呢？
可能这是一个仁者见仁，智者见智的问题。
就像电影中，院长对韩秋骂道：“你竟敢因为**的自杀谴责我？如果一个学生不能应对压力，难道是我们的错吗？生活中总是充满了压力，你也总是因此谴责他人？”
韩秋苦笑道：“我没有谴责你，我只是谴责制度。你看看这些数据....”说着，韩秋把华夏一些学生自杀的案例拿了出来。
院长摇摇头，冷声道：“我不能代表制度说话，但清华大学是全国最好的大学之一！”
“但那有什么用？”韩秋耸耸肩：“这里很少有人讨论新思想或者发明，他们讨论成绩，讨论工作，讨论定居在京都，魔都，或者深市这种大城市。他们教怎么去考试，怎么去拿高分，却不教工程学。”
闻言，校长拍案而起，怒吼道：“那现在你来教我，到底该怎么教书！”说完，他便气冲冲地拉着韩秋去教室了。
观众们也是被院长的气势给吓了一跳。不过当众人回味起韩秋说的那些话后，却又陷入了沉默。
话虽如此....但这不就普遍是大学生的想法吗？
读大学不就是这样嘛？有几个人是冲着那些知识去的？还不是冲着考上好大学后可以找一个好工作？学东西是为了换成钱，有多少人是为了搞学术研究，搞发明？
这只不过是披上了一层很光鲜的外衣而已，说来说去都是功利性而已。上大学，或许可以看成一种很高大上的牟利途经？
一些心思细腻的观众，此刻心情有点复杂。站在学生一边的韩秋，和站在教育者一边的院长，没有谁对谁错。
电影中的韩秋就是很单纯地冲着学知识去的，他就是热爱工程学而已，所以他会说这么“大逆不道”、这么叛逆的话。而电影中的院长也是为学生着想，为了学生将来能找到一个更好的工作，为了学生的未来着想。
而在韩秋眼中看着很“死板”的教学理念，恰恰是大批量培养未来社会型工作者的手段。只不过电影中的韩秋不愿意随波逐流。
谁对谁错呢？
或许都错了，电影中的韩秋只是个例，不能代表所有人的想法，而院长的确太死板。或许又都是对的，院长的死板是为学生着想，韩秋的想法太美好，太遥不可及。
美好的，很理想的，不一定是合适的。俗气的，死板的，或许是最适合的。
电影中，韩秋想要谴责的制度就是在大环境下诞生出最适合的东西。
.....
之后，韩秋被院长拉到教室里去展示那比特级教师更牛逼的教学理念。
当着无数学生的面，韩秋拿出一本工程学的书籍，然后在黑板上写了两个英文单词。
“你们有30秒来解释这两个词，你可以参考书本，如果有答案，就请举手。看看谁最快，谁最慢。”
话音一落，所有人都齐齐打开书本，争先恐后地去查阅，生怕落在了他人之后。周兴驰更是跑到讲台前把韩秋的书抢了过去。
但是，当三十秒过去之后，包括院长在内，没有一个人翻到了答案。
韩秋摇头一笑，似乎早就预料到这个结果：“当我提问... -->>
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