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常清楚自己的目标——考上重点高中。他不敢懈怠，只会一直努力地拼搏。
即使这样，他仍旧不改自己的个性，依旧语文成绩永远是年级第一，其他科目毫无例外的倒数。
在追求升学率，或者说追求升重点高中的环境里，老师的目光自然不会多看李书生一眼，所有的光环都看着那些每次考试都是年级第一的学生身上。对于这种所谓的“垃圾、渣滓”，他们根本看都懒得多看一眼。
只有段淑香独具慧眼，看出了李书生的“小心思”，知道了他的个性。不管别的老师如何诋毁贬低李书生，在段淑香眼里，李书生一定是年级第一名的学生，一个能够每一次都绕过正确答案的学生，他一定有与众不同之处。
果然，不出所料，初升高的中考，国风初中，李书生以绝对碾压式的成绩当之无愧的第一落幕，这让所有国风的老师都大跌眼镜，尤其是他的班主任李老师，更是难以置信——这样一位“垃圾、渣滓”一跃成名，被国风初中部传为奇迹。
事实上，是否真的是奇迹，只有两个人心里最为清楚：语文老师段淑香和李书生本人。
……
名师苑，教室。
李书生沉默之余，对眼前的应聘者——骆雪有了特殊的情感，可能这位刚毕业的应聘者，是需要一份工作解决温饱问题，但她的言谈举止让李书生回忆起了国风初中，回忆起了他一生难忘的语文老师段淑香。
尊重个性，引导疏通，而不是戴有色眼镜贬低学生、辱骂学生，带着傲慢与偏见给学生打上标签。
对于这样的老师，或许称之为“只是教书的匠人”，教育本身蕴含着“教书”与“育人”的哲学。所谓，十年树木，百年树人。
一位老师若简单地只是传授知识，那么充其量只是一位教书匠。如果能够在教学过程中，无论是以身作则，还是其他方式，实现“育人”，那么，久而久之，这样的老师就会成为“教育家”或者大师。
有这样一句深刻的话：不要勉强打瞌睡的学生，因为你没法叫醒一个装睡的人。请把课讲得有趣些。
所以，一位老师如何，从某些层面直接说明了能教育出什么样的学生，老师相对于每一位学生那都是除了父母的第二榜样。也是学生成长过程中最为重要的人。
“老师？您还好吧？”骆雪见李书生沉默许久不言语，“我的观点看法仅是个人浅见，如果有什么不妥，请见谅！但是，我会找到与我的价值观相一致教育机构！”
李书生回过神，欣然一笑，赞赏地说：“骆雪女士，你的一番话，真是获益良多，也让我想起了许多人许多事，你的观点是非常值得肯定的！”
“咯咯……但是，相对于应试教育，我的方法定然让人质疑。因为应试教育所倡导的就是标准化，可以毫不夸张地说，扼杀了学生的天性，教育出的只不过是做题的工具而已！”
有人说，招聘跟相亲很相似，只有那些有眼缘的，才是志同道合的人。李书生对骆雪突然间有一种久别重逢、他乡遇知己的感触，或许，骆雪能够成为像他初中的语文老师段淑香一样。
自从南疆边境阔别故土，李书生从念大学到出来工作，已经是多年未曾亲近故乡了。此时回想起段淑香，回忆起那段在国风初中的日子，总是有些怀念。
不过，听说段淑香也来到了深市，依旧是语文老师，但不知具体在哪个学校。他也不知道还会不会有机缘再见段淑香，她或许已经结婚生子了吧？或许她还是那么平易近人吧？
他不知道，面对骆雪，依稀可以看到段淑香的身影，应当说，在她们身上具备某些相同的特质。段淑香倡导尊重个性，骆雪也是同样的教学理念。
“说得太对了，应试教育的确有点儿是锻炼做题工具，好比江湖的杀手，不断地挥刀，最后练就旷世武功。其充其量也不过是一个毫无感情的杀手。这样的人生很悲哀。”
“的确如此！”骆雪不可置否，因为市面上太多的教育机构，都以利益驱使，满天广告，打着各种刺激眼球的标语。
人性，天生总是喜欢做着一步登天的梦，总喜欢试图寻找捷径以求最快达到目标。包括学习，总想着立竿见影，效果显著。
那么，自然而然，有人会利用这种心理，从事昧着良心的活儿。好比怜悯之心造就了诸多职业乞丐，好手好脚，却是装作一副可怜巴巴。骗取人的善良，博取同情心。
久而久之，职业乞丐成为了被世人鄙视抛弃的一类族群。人们的善良之心再也不善良了。
学习并非一朝一夕，冰冻三尺非一日之寒，只有日积月累，方能有所成就。梅花香自苦寒来，宝剑锋自磨砺出。
“你知道，办一个辅导班，聘请最优秀的老师，大概多少个学生不亏本么？”李书生使出浑身解数，尽量把自己进入名师苑这些天，李香给他培训的东西抖出来。
骆雪摇了摇头，“不太清楚！”
“正常来讲，大概五个人。除去老师课酬，管理运营成本等等费用，基本不会亏本。”
“这与尊重个性、革新教学有关吗？”骆雪有些不解。
李书生很肯定地说：“对，可能并没有关系，但是我想要说，名师苑的教育理念：良心教育、用心教学。我们不会因为一个辅导班不足五人出现亏本而随便配备老师，确保最优秀的老师上课，哪怕是一个人，我们依然。虽然其中也有不足，但我们坚持走在这条路上，我相信这样的教育是独一无二的。”
骆雪点了点头，“我明白了，李老师！多谢您能给我这次面试的机会，希望有机会一起共事。”
“骆雪女士，其实，我有一个设想想与你分享，但不知是否合适宜……”李书生不知怎地，竟是有些感慨。或许因为骆雪的一番“尊重个性、革新教学”的话语，深深地打动了李书生。
骆雪感到有些诧异，对这位年轻的面试官有些不解，“李老师，请说！”(未完待续。)
常清楚自己的目标——考上重点高中。他不敢懈怠，只会一直努力地拼搏。
即使这样，他仍旧不改自己的个性，依旧语文成绩永远是年级第一，其他科目毫无例外的倒数。
在追求升学率，或者说追求升重点高中的环境里，老师的目光自然不会多看李书生一眼，所有的光环都看着那些每次考试都是年级第一的学生身上。对于这种所谓的“垃圾、渣滓”，他们根本看都懒得多看一眼。
只有段淑香独具慧眼，看出了李书生的“小心思”，知道了他的个性。不管别的老师如何诋毁贬低李书生，在段淑香眼里，李书生一定是年级第一名的学生，一个能够每一次都绕过正确答案的学生，他一定有与众不同之处。
果然，不出所料，初升高的中考，国风初中，李书生以绝对碾压式的成绩当之无愧的第一落幕，这让所有国风的老师都大跌眼镜，尤其是他的班主任李老师，更是难以置信——这样一位“垃圾、渣滓”一跃成名，被国风初中部传为奇迹。
事实上，是否真的是奇迹，只有两个人心里最为清楚：语文老师段淑香和李书生本人。
……
名师苑，教室。
李书生沉默之余，对眼前的应聘者——骆雪有了特殊的情感，可能这位刚毕业的应聘者，是需要一份工作解决温饱问题，但她的言谈举止让李书生回忆起了国风初中，回忆起了他一生难忘的语文老师段淑香。
尊重个性，引导疏通，而不是戴有色眼镜贬低学生、辱骂学生，带着傲慢与偏见给学生打上标签。
对于这样的老师，或许称之为“只是教书的匠人”，教育本身蕴含着“教书”与“育人”的哲学。所谓，十年树木，百年树人。
一位老师若简单地只是传授知识，那么充其量只是一位教书匠。如果能够在教学过程中，无论是以身作则，还是其他方式，实现“育人”，那么，久而久之，这样的老师就会成为“教育家”或者大师。
有这样一句深刻的话：不要勉强打瞌睡的学生，因为你没法叫醒一个装睡的人。请把课讲得有趣些。
所以，一位老师如何，从某些层面直接说明了能教育出什么样的学生，老师相对于每一位学生那都是除了父母的第二榜样。也是学生成长过程中最为重要的人。
“老师？您还好吧？”骆雪见李书生沉默许久不言语，“我的观点看法仅是个人浅见，如果有什么不妥，请见谅！但是，我会找到与我的价值观相一致教育机构！”
李书生回过神，欣然一笑，赞赏地说：“骆雪女士，你的一番话，真是获益良多，也让我想起了许多人许多事，你的观点是非常值得肯定的！”
“咯咯……但是，相对于应试教育，我的方法定然让人质疑。因为应试教育所倡导的就是标准化，可以毫不夸张地说，扼杀了学生的天性，教育出的只不过是做题的工具而已！”
有人说，招聘跟相亲很相似，只有那些有眼缘的，才是志同道合的人。李书生对骆雪突然间有一种久别重逢、他乡遇知己的感触，或许，骆雪能够成为像他初中的语文老师段淑香一样。
自从南疆边境阔别故土，李书生从念大学到出来工作，已经是多年未曾亲近故乡了。此时回想起段淑香，回忆起那段在国风初中的日子，总是有些怀念。
不过，听说段淑香也来到了深市，依旧是语文老师，但不知具体在哪个学校。他也不知道还会不会有机缘再见段淑香，她或许已经结婚生子了吧？或许她还是那么平易近人吧？
他不知道，面对骆雪，依稀可以看到段淑香的身影，应当说，在她们身上具备某些相同的特质。段淑香倡导尊重个性，骆雪也是同样的教学理念。
“说得太对了，应试教育的确有点儿是锻炼做题工具，好比江湖的杀手，不断地挥刀，最后练就旷世武功。其充其量也不过是一个毫无感情的杀手。这样的人生很悲哀。”
“的确如此！”骆雪不可置否，因为市面上太多的教育机构，都以利益驱使，满天广告，打着各种刺激眼球的标语。
人性，天生总是喜欢做着一步登天的梦，总喜欢试图寻找捷径以求最快达到目标。包括学习，总想着立竿见影，效果显著。
那么，自然而然，有人会利用这种心理，从事昧着良心的活儿。好比怜悯之心造就了诸多职业乞丐，好手好脚，却是装作一副可怜巴巴。骗取人的善良，博取同情心。
久而久之，职业乞丐成为了被世人鄙视抛弃的一类族群。人们的善良之心再也不善良了。
学习并非一朝一夕，冰冻三尺非一日之寒，只有日积月累，方能有所成就。梅花香自苦寒来，宝剑锋自磨砺出。
“你知道，办一个辅导班，聘请最优秀的老师，大概多少个学生不亏本么？”李书生使出浑身解数，尽量把自己进入名师苑这些天，李香给他培训的东西抖出来。
骆雪摇了摇头，“不太清楚！”
“正常来讲，大概五个人。除去老师课酬，管理运营成本等等费用，基本不会亏本。”
“这与尊重个性、革新教学有关吗？”骆雪有些不解。
李书生很肯定地说：“对，可能并没有关系，但是我想要说，名师苑的教育理念：良心教育、用心教学。我们不会因为一个辅导班不足五人出现亏本而随便配备老师，确保最优秀的老师上课，哪怕是一个人，我们依然。虽然其中也有不足，但我们坚持走在这条路上，我相信这样的教育是独一无二的。”
骆雪点了点头，“我明白了，李老师！多谢您能给我这次面试的机会，希望有机会一起共事。”
“骆雪女士，其实，我有一个设想想与你分享，但不知是否合适宜……”李书生不知怎地，竟是有些感慨。或许因为骆雪的一番“尊重个性、革新教学”的话语，深深地打动了李书生。
骆雪感到有些诧异，对这位年轻的面试官有些不解，“李老师，请说！”(未完待续。)