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为了梦想，总会有人牺牲，无论是谁。
男孩：
（一）童年
正午阳光炙热，水泥公路上升腾着肉眼可见的热浪。
道路边，有一片较为开阔的场地，年岁久远的老槐树下，蹲着一个专心关注地面的小男孩。男孩俯视着沙地上的蚂蚁，蚂蚁们齐心协力的抬着一只苍蝇的尸体。他看着这些蚂蚁，突发奇想，他将一段树枝放在蚂蚁们毕竟的道路上。
蚂蚁们略微探索后，很快的绕过这个从天而降的障碍物。小男孩观察着这个过程，他的小脑袋里突然冒出一个念头，“它们会不会和我一样？”
小男孩顺着自己的想法发散的想开，一幅壮丽的让人惊叹的宏伟蚂蚁帝国的蓝图出现在他的脑海中。
不知想了多久，男孩脑海中的世界逐渐与现实世界相结合，让他分不出两个世界的差别，他随手捡起路边的石头，在沙地上一笔一划的写出“能让我去你们的国度吗？”几个字，虽然他十分用心，可是这几个字看上去依然扭扭歪歪，难看至极。
不知是幻想还是现实，让男孩惊异的场景出现了，一只只不知道从哪里冒出来的蚂蚁，头尾相接的排在他写好的字里，黄色的沙地上，他的字颜色分明的显示出来。
男孩有一阵愣神，不知觉间，烈日已成夕阳，橘黄色的暮光，照射在男孩的身上，拉出一条长长的影子。
男孩望向远比正午可爱得多的太阳，活动着酸麻的双腿，迈步回家。
当天，晚饭的时候，他把今天所有想到的，看到的都和他的父母说了一遍。当男孩说道看到蚂蚁纷纷爬上他写的字的时候，小男孩的父亲摇了摇头，神色不是太好，看着还在绘声绘色讲述的儿子，低声的对妻子说，“你说儿子是不是有妄想症呢？明天请假，带他去看看吧。”
小男孩的妈妈，深以为然的点头，“这病可不好治，还好发现的早——”说着，用担忧的眼神看着男孩。
（二）自然课
时光飞快，男孩已经小学三年级了。
这节课上的是自然课。
“上课——”讲台上身材有些臃肿的中年女教师喊道。
“同学们好！”
“老师好——”声音稚嫩的孩子们拉着长音，惯例的回答着他们这位头发斑白的老师。
“今天，很多同学都捉到了蚂蚁，你能给大家说一说你是在哪儿捉到蚂蚁的
吗？捉蚂蚁的地方有什么特点？”
班级里的几名活跃的孩子，纷纷举起手，在没有得到这位慈祥的老师的许可下，就开始叽叽喳喳的将起了自己捉蚂蚁的经历和并不是十分准确的描述它们地样子。
“同学们都很认真地完成了这项工作，今天我们一起和小蚂蚁共同上这节课。”老师在黑板上，端正的板书下蚂蚁两个大字。
……
女教师在黑板上描绘出一幅很巨大的蚂蚁像，循循善诱，把这些小家伙们都教会了。
“读一下书上的这段课文。”
“蚂蚁的身体分为头、胸、腹三部分，头上有一对触角，胸部有三对足。”
“好，这节课讲完了，放学后，大家就把这些蚂蚁放回加吧！”女教师的话刚说完，下课的铃声响起。
在这一节四十分钟的课里，坐在角落里的男孩一句话都没有说，准确的说，这名男孩在学校都很少说话，这也是他个子不高又坐在角落里的原因。
在学校他一个朋友都没有。小时候的那次创伤，直到现在依然影响着他。
（三）中学
课程还是如故，非常的无聊。男孩把视线从口水横飞的老师身上移开，不得不说，这位刚刚毕业的年轻教师在讲到自鸣得意之处的神采飞扬真的很让男孩羡慕。
呵呵。
从小学到初中他一直坐在最后一排，他把目光眺向窗外，想寻找一些不那么无聊的东西。他一直不觉得自己的观点是错误的。俯视着校外大街上的人们，男孩喃喃道：“这和蚂蚁有什么不同？”然后自嘲的一笑，把精神集中回与这节课无丝毫相关的书上。
不过，这个过程中，他一直不知道有一个同样安静，但朋友颇多的女生一直在注视的他。
女孩：
（一）作文
有这样的一个小女孩，长的十分可爱，可爱到足以让怪大叔为她找数不清的金鱼。可惜，她不爱金鱼，她喜欢的是只会在地面上爬行，显得微不足道的蚂蚁。也正是因为这个原因，她发现了一个男孩。
她记得，那是五六年前的夏天，教室内的电扇在呜呜的转，窗户也全打开了，尽管这样，屋内还是热的像蒸笼。
下午第二节课，按照惯例是作文课，老师提出一个题目，然后让同学写。可是这天却没有这样，班主任老师在上课后说：“今天我们来听几名同学的作文，有好的，有不好的……我希望大家会按照我的意见对自己的作文进行修改。”
前面的作文女孩都没有怎么听，这些老师看来很好的作文其实在她看来没什么，因为她写的作文，从来都是写的最好的，老师总是在全班面前第一个读她的作文。
直到她听到这个题目，《蚂蚁和我》。这篇作文的篇幅很长足足有五页稿纸，在小学阶段很难看到这么长的作文。作文主要是讲了一个小男孩玩，在槐树下与蚂蚁的奇遇，余下... -->>
为了梦想，总会有人牺牲，无论是谁。
男孩：
（一）童年
正午阳光炙热，水泥公路上升腾着肉眼可见的热浪。
道路边，有一片较为开阔的场地，年岁久远的老槐树下，蹲着一个专心关注地面的小男孩。男孩俯视着沙地上的蚂蚁，蚂蚁们齐心协力的抬着一只苍蝇的尸体。他看着这些蚂蚁，突发奇想，他将一段树枝放在蚂蚁们毕竟的道路上。
蚂蚁们略微探索后，很快的绕过这个从天而降的障碍物。小男孩观察着这个过程，他的小脑袋里突然冒出一个念头，“它们会不会和我一样？”
小男孩顺着自己的想法发散的想开，一幅壮丽的让人惊叹的宏伟蚂蚁帝国的蓝图出现在他的脑海中。
不知想了多久，男孩脑海中的世界逐渐与现实世界相结合，让他分不出两个世界的差别，他随手捡起路边的石头，在沙地上一笔一划的写出“能让我去你们的国度吗？”几个字，虽然他十分用心，可是这几个字看上去依然扭扭歪歪，难看至极。
不知是幻想还是现实，让男孩惊异的场景出现了，一只只不知道从哪里冒出来的蚂蚁，头尾相接的排在他写好的字里，黄色的沙地上，他的字颜色分明的显示出来。
男孩有一阵愣神，不知觉间，烈日已成夕阳，橘黄色的暮光，照射在男孩的身上，拉出一条长长的影子。
男孩望向远比正午可爱得多的太阳，活动着酸麻的双腿，迈步回家。
当天，晚饭的时候，他把今天所有想到的，看到的都和他的父母说了一遍。当男孩说道看到蚂蚁纷纷爬上他写的字的时候，小男孩的父亲摇了摇头，神色不是太好，看着还在绘声绘色讲述的儿子，低声的对妻子说，“你说儿子是不是有妄想症呢？明天请假，带他去看看吧。”
小男孩的妈妈，深以为然的点头，“这病可不好治，还好发现的早——”说着，用担忧的眼神看着男孩。
（二）自然课
时光飞快，男孩已经小学三年级了。
这节课上的是自然课。
“上课——”讲台上身材有些臃肿的中年女教师喊道。
“同学们好！”
“老师好——”声音稚嫩的孩子们拉着长音，惯例的回答着他们这位头发斑白的老师。
“今天，很多同学都捉到了蚂蚁，你能给大家说一说你是在哪儿捉到蚂蚁的
吗？捉蚂蚁的地方有什么特点？”
班级里的几名活跃的孩子，纷纷举起手，在没有得到这位慈祥的老师的许可下，就开始叽叽喳喳的将起了自己捉蚂蚁的经历和并不是十分准确的描述它们地样子。
“同学们都很认真地完成了这项工作，今天我们一起和小蚂蚁共同上这节课。”老师在黑板上，端正的板书下蚂蚁两个大字。
……
女教师在黑板上描绘出一幅很巨大的蚂蚁像，循循善诱，把这些小家伙们都教会了。
“读一下书上的这段课文。”
“蚂蚁的身体分为头、胸、腹三部分，头上有一对触角，胸部有三对足。”
“好，这节课讲完了，放学后，大家就把这些蚂蚁放回加吧！”女教师的话刚说完，下课的铃声响起。
在这一节四十分钟的课里，坐在角落里的男孩一句话都没有说，准确的说，这名男孩在学校都很少说话，这也是他个子不高又坐在角落里的原因。
在学校他一个朋友都没有。小时候的那次创伤，直到现在依然影响着他。
（三）中学
课程还是如故，非常的无聊。男孩把视线从口水横飞的老师身上移开，不得不说，这位刚刚毕业的年轻教师在讲到自鸣得意之处的神采飞扬真的很让男孩羡慕。
呵呵。
从小学到初中他一直坐在最后一排，他把目光眺向窗外，想寻找一些不那么无聊的东西。他一直不觉得自己的观点是错误的。俯视着校外大街上的人们，男孩喃喃道：“这和蚂蚁有什么不同？”然后自嘲的一笑，把精神集中回与这节课无丝毫相关的书上。
不过，这个过程中，他一直不知道有一个同样安静，但朋友颇多的女生一直在注视的他。
女孩：
（一）作文
有这样的一个小女孩，长的十分可爱，可爱到足以让怪大叔为她找数不清的金鱼。可惜，她不爱金鱼，她喜欢的是只会在地面上爬行，显得微不足道的蚂蚁。也正是因为这个原因，她发现了一个男孩。
她记得，那是五六年前的夏天，教室内的电扇在呜呜的转，窗户也全打开了，尽管这样，屋内还是热的像蒸笼。
下午第二节课，按照惯例是作文课，老师提出一个题目，然后让同学写。可是这天却没有这样，班主任老师在上课后说：“今天我们来听几名同学的作文，有好的，有不好的……我希望大家会按照我的意见对自己的作文进行修改。”
前面的作文女孩都没有怎么听，这些老师看来很好的作文其实在她看来没什么，因为她写的作文，从来都是写的最好的，老师总是在全班面前第一个读她的作文。
直到她听到这个题目，《蚂蚁和我》。这篇作文的篇幅很长足足有五页稿纸，在小学阶段很难看到这么长的作文。作文主要是讲了一个小男孩玩，在槐树下与蚂蚁的奇遇，余下... -->>
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