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我们在拙文中学语文教师到底有什么作用？谈到“语文教师的作用是让学生爱语文，让学生懂语文，让学生用语文”然而，在如今，考试分数依然决定中学生前途，更决定我们语文老师的“钱图”因此，我们很有必要多说一句：“考试分数，你不是我们的唯一”我们语文老师也不应该仅仅是为了中学生得到考卷上的那一点点可怜的分数。语文作为一门人文学科，语文老师担负着许多比分数更重大的责任。
首先，语文老师应该教中学生善于做人。“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人”——这是陶行知在百侯中学校歌中写道的至理名言。应该承认，让学生学会做人永远都是我们老师，特别是语文老师天职。非常遗憾，我们离“真”相当遥远。语文是一门基础的人文学科，教师在短期内不可能对学生教出明显的成绩。作文教学尤其如此。而问题恰恰就在于不少语文教师过于急功近利，甚至自私自利之心作祟，在作文教学上拔苗助长，不择手段。如一些语文教师公开要求学生考前死记硬背范文供考试抄袭以求作文高分，这是多么丑陋的行为。更可怕的是个别语文老师自己的职称论文也是在网上复制、粘贴的。如此这般，哪里还有“真人”可言？“真”已经严重缺失了，那“善”呢？“美”呢？我们的语文考卷里根本就没有他们的影子。很多大学毕业的学生见到中小学老师不打招呼，为什么？别人可以骂这些学生，但是，我们老师绝对不能为此怀恨他们。扪心自问，我们老师，特别是语文老师曾经给了他们什么？我们曾经给的对他们的立足社会有用吗？其实，老师根本的作用应该是用自己的爱心去呵护他们、用自己的情感去感染他们、用自己的思想感化他们也就是教他们真、善、美，让他们首先要学会做人。很可惜，我们不少语文老师往往误以为“到河里拿水灌给学生”就很有功劳，非常错误。学生不真也不善还不是最严重的问题。我们看看那么多的学生（大中小学皆然）因为一点点挫折，一点点的不愉快就想不开，居然整个的自己都放弃了。我们怎能眼睁睁地看着一个个悲剧在校园上演？那是我们语文老师的责任，至少可以说有我们语文老师的责任。因为我们并没有让他们看到生活的希望，并没有让他们明白人生的美妙，更没有让他们理解亲情、友情的美好。爱情？幸福美满的爱情？？鬼才会教他们！数学老师？政治老师？地理老师？谁更应该适合教他们？当然是我们语文老师啦。“文学就是人学”啊，大学中文毕业的语文老师应该是非常清楚的。
其次，语文老师应该教会学生善于与人交往。语文考试基本上都是书面内容，也就是“读”和“写”听呢？说呢？中国人说话都是很含蓄的，总是话中有话，言外之意很多，我们的学生在现实与人交谈时，能准确把握别人的意思吗？我们在此可以举个真实的事例：一位著名的播音员退休后，把自己不怎么样的儿子弄进某电视台。有一次，儿子回家特别高兴地告诉他老爸，说：“台里的领导经常在我面前夸您，您录制的节目非常好”他老爸听了儿子这么说差点被气死。“你这没出息的家伙，人家那是在夸我？分明是骂你啊，你居然”——真实故事，来源于央视艺术人生。可见“听”也不那么简单的事。听的过程中，我们还要注意尊重别人的问题呢。同理“说”也有很多现实社会生活与语文考试不同的内容。一个简单的语文考试的分数能判定中学生的语文能力吗？
最后，语文老师应该教会学生自学的能力。其实，这是老话题，无非就是叶老说的“教是为了不教”的问题。在如今知识爆炸的年代，这个问题显得更突出。
然而，至今依然有不少语文老师甚至主管领导很错误地认为，我们语文教师的天职就是把语文课本里的课文循规蹈矩地一篇接一篇给学生讲完，语文课本必须讲，而且，课本没有的内容不能讲。最后也就是拿着“参考答案”跟学生讲解考题以应付考试。在他们眼里，这也便是语文教师的作用了。真是非常非常匪夷所思，特别特别莫名惊诧，无比无比荒谬绝伦
语文老师的作用在是太多，太重大了，我们在此也仅仅是从做人的角度来谈罢了。但不管怎么说，考试分数肯定不是我们中学语文老师的唯一追求。
我们在拙文中学语文教师到底有什么作用？谈到“语文教师的作用是让学生爱语文，让学生懂语文，让学生用语文”然而，在如今，考试分数依然决定中学生前途，更决定我们语文老师的“钱图”因此，我们很有必要多说一句：“考试分数，你不是我们的唯一”我们语文老师也不应该仅仅是为了中学生得到考卷上的那一点点可怜的分数。语文作为一门人文学科，语文老师担负着许多比分数更重大的责任。
首先，语文老师应该教中学生善于做人。“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人”——这是陶行知在百侯中学校歌中写道的至理名言。应该承认，让学生学会做人永远都是我们老师，特别是语文老师天职。非常遗憾，我们离“真”相当遥远。语文是一门基础的人文学科，教师在短期内不可能对学生教出明显的成绩。作文教学尤其如此。而问题恰恰就在于不少语文教师过于急功近利，甚至自私自利之心作祟，在作文教学上拔苗助长，不择手段。如一些语文教师公开要求学生考前死记硬背范文供考试抄袭以求作文高分，这是多么丑陋的行为。更可怕的是个别语文老师自己的职称论文也是在网上复制、粘贴的。如此这般，哪里还有“真人”可言？“真”已经严重缺失了，那“善”呢？“美”呢？我们的语文考卷里根本就没有他们的影子。很多大学毕业的学生见到中小学老师不打招呼，为什么？别人可以骂这些学生，但是，我们老师绝对不能为此怀恨他们。扪心自问，我们老师，特别是语文老师曾经给了他们什么？我们曾经给的对他们的立足社会有用吗？其实，老师根本的作用应该是用自己的爱心去呵护他们、用自己的情感去感染他们、用自己的思想感化他们也就是教他们真、善、美，让他们首先要学会做人。很可惜，我们不少语文老师往往误以为“到河里拿水灌给学生”就很有功劳，非常错误。学生不真也不善还不是最严重的问题。我们看看那么多的学生（大中小学皆然）因为一点点挫折，一点点的不愉快就想不开，居然整个的自己都放弃了。我们怎能眼睁睁地看着一个个悲剧在校园上演？那是我们语文老师的责任，至少可以说有我们语文老师的责任。因为我们并没有让他们看到生活的希望，并没有让他们明白人生的美妙，更没有让他们理解亲情、友情的美好。爱情？幸福美满的爱情？？鬼才会教他们！数学老师？政治老师？地理老师？谁更应该适合教他们？当然是我们语文老师啦。“文学就是人学”啊，大学中文毕业的语文老师应该是非常清楚的。
其次，语文老师应该教会学生善于与人交往。语文考试基本上都是书面内容，也就是“读”和“写”听呢？说呢？中国人说话都是很含蓄的，总是话中有话，言外之意很多，我们的学生在现实与人交谈时，能准确把握别人的意思吗？我们在此可以举个真实的事例：一位著名的播音员退休后，把自己不怎么样的儿子弄进某电视台。有一次，儿子回家特别高兴地告诉他老爸，说：“台里的领导经常在我面前夸您，您录制的节目非常好”他老爸听了儿子这么说差点被气死。“你这没出息的家伙，人家那是在夸我？分明是骂你啊，你居然”——真实故事，来源于央视艺术人生。可见“听”也不那么简单的事。听的过程中，我们还要注意尊重别人的问题呢。同理“说”也有很多现实社会生活与语文考试不同的内容。一个简单的语文考试的分数能判定中学生的语文能力吗？
最后，语文老师应该教会学生自学的能力。其实，这是老话题，无非就是叶老说的“教是为了不教”的问题。在如今知识爆炸的年代，这个问题显得更突出。
然而，至今依然有不少语文老师甚至主管领导很错误地认为，我们语文教师的天职就是把语文课本里的课文循规蹈矩地一篇接一篇给学生讲完，语文课本必须讲，而且，课本没有的内容不能讲。最后也就是拿着“参考答案”跟学生讲解考题以应付考试。在他们眼里，这也便是语文教师的作用了。真是非常非常匪夷所思，特别特别莫名惊诧，无比无比荒谬绝伦
语文老师的作用在是太多，太重大了，我们在此也仅仅是从做人的角度来谈罢了。但不管怎么说，考试分数肯定不是我们中学语文老师的唯一追求。