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步入教坛20年，一届又一届学生离开了我，许多孩子已成了我的记忆，但唯有那个孩子，成了我今生心痛的牵挂。
五年前，我带一年级语文。那一班只有二十六个孩子，且孩子年龄偏小，奶声奶气，就像刚出弹壳绒毛未干的雏鸡，稚嫩得可爱。课上课下我陶醉在这群毛茸茸的小鸡中，俨然成了鸡妈妈。课下，我带着他们在操场的草地上翻跟头，捉蚂蚱，或平躺着晒太阳，有时还给小草编辫子。更多的时候，是那帮小鸡团团围着我，给我扎辫子。不一会，我的头上就竖起了许多鸡毛毽，还有的给我捏肩捶腿拽手指，弄得我痒痒的。
我们开心地闹着，后来才看见一个孩子呆坐在旁边，眼中溢满羡慕，好像她不属于这个鸡群。孩子脏兮兮的，长头发皱皱巴巴地扎在脑后，小脸黑乎乎，上唇厚厚的，牙向外龇着，撑得嘴唇更厚了，嘴撅得比鼻子还高。当她发现我看她时，显得很不自然。我把她拉到跟前，她用舌头舔舔嘴唇，努力想把嘴闭严，可失败之后，就用小脏手捂住嘴巴，羞涩地说：“老师，我长得丑。”我把她揽在怀里说：“不，你长得很可爱，我很喜欢你。”
她叫孙小梦，父亲判了刑，母亲外出打工，她就跟年迈的外婆相依为命。她比同班孩子年龄大，但个子却比其他孩子瘦小。
小梦无人问，自然成了问题学生。课堂作业本又破又烂，发出难闻的气味，还隔三差五找不着。为了不让她自卑失群，我常常夸她，所以她一上我的课就特别来劲。她爱发言了，字写得也大方有劲。特别是读书，总能在我范读指导后，感情到位地朗读，有时还伴着动作，比我想象的还夸张。自然得到我的表扬，下次就更卖力。
可一年级没带完，因老师调动，我又改代六年级语文，这对我和那群孩子来说有点残酷。一下课，他们就寻寻觅觅，叽叽喳喳，就像小鸡找妈妈。有时寻到三楼办公室，拽着我的衣服问我什么时候再教他们。甚至我上厕所经过他们教室门口，只要被一个孩子看见，教室里必传出“熊老师好。”开始是一声，后来就此起彼伏，然后一张张小脸贴在窗玻璃上等着回来，搞得一堂课都上不好。为了不影响他们，我只得改道而行。
孙小梦自然是那群孩子中最伤心的一个。随后不久，她又转学到另一所学校就读。
巧得很，每次中心校搞活动，总少不了用她所就读的那个班上课，而我又必去。我们便常见面，这也就成了她最高兴的事。只要她在台上，她第一件事就是用目光搜寻我，然后我们对视而笑，我向她伸大拇指，示意她专心听。课上她肯定表现很棒。每次回答正确之后，她就看着我等我的大拇指。下课后，她总是迫不及待地跑到我跟前，有时还把头贴在我怀里。我不失时机地给她提出一些希望，她很郑重地点点头，依依不舍地离去。
就这样，我们又相处了一年多。
在她上二年级下学期临近暑假，我再去听课时，就没看见她，问她老师，说她不上了，我的心陡地锥痛了一下。从此和她失去了联系。
前年暑假前，她突然出现在我办公室门口。比原来高了，但比原来更脏，又黑又瘦，像个非洲小难民。我吃了一惊。她说她想我了，特来看我。我问她这么久到哪去了，她说回山东老家了。问她还上学吗？她说早不上了，过几天妈妈来接她到浙江去。我告诉她到那还要上学，她点点头。
我把她领到盆前，用肥皂给她洗了洗，换了几盆清水才见到她的真肤。我们拉了一节课。放学后，她走了。从此又无了消息。
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步入教坛20年，一届又一届学生离开了我，许多孩子已成了我的记忆，但唯有那个孩子，成了我今生心痛的牵挂。
五年前，我带一年级语文。那一班只有二十六个孩子，且孩子年龄偏小，奶声奶气，就像刚出弹壳绒毛未干的雏鸡，稚嫩得可爱。课上课下我陶醉在这群毛茸茸的小鸡中，俨然成了鸡妈妈。课下，我带着他们在操场的草地上翻跟头，捉蚂蚱，或平躺着晒太阳，有时还给小草编辫子。更多的时候，是那帮小鸡团团围着我，给我扎辫子。不一会，我的头上就竖起了许多鸡毛毽，还有的给我捏肩捶腿拽手指，弄得我痒痒的。
我们开心地闹着，后来才看见一个孩子呆坐在旁边，眼中溢满羡慕，好像她不属于这个鸡群。孩子脏兮兮的，长头发皱皱巴巴地扎在脑后，小脸黑乎乎，上唇厚厚的，牙向外龇着，撑得嘴唇更厚了，嘴撅得比鼻子还高。当她发现我看她时，显得很不自然。我把她拉到跟前，她用舌头舔舔嘴唇，努力想把嘴闭严，可失败之后，就用小脏手捂住嘴巴，羞涩地说：“老师，我长得丑。”我把她揽在怀里说：“不，你长得很可爱，我很喜欢你。”
她叫孙小梦，父亲判了刑，母亲外出打工，她就跟年迈的外婆相依为命。她比同班孩子年龄大，但个子却比其他孩子瘦小。
小梦无人问，自然成了问题学生。课堂作业本又破又烂，发出难闻的气味，还隔三差五找不着。为了不让她自卑失群，我常常夸她，所以她一上我的课就特别来劲。她爱发言了，字写得也大方有劲。特别是读书，总能在我范读指导后，感情到位地朗读，有时还伴着动作，比我想象的还夸张。自然得到我的表扬，下次就更卖力。
可一年级没带完，因老师调动，我又改代六年级语文，这对我和那群孩子来说有点残酷。一下课，他们就寻寻觅觅，叽叽喳喳，就像小鸡找妈妈。有时寻到三楼办公室，拽着我的衣服问我什么时候再教他们。甚至我上厕所经过他们教室门口，只要被一个孩子看见，教室里必传出“熊老师好。”开始是一声，后来就此起彼伏，然后一张张小脸贴在窗玻璃上等着回来，搞得一堂课都上不好。为了不影响他们，我只得改道而行。
孙小梦自然是那群孩子中最伤心的一个。随后不久，她又转学到另一所学校就读。
巧得很，每次中心校搞活动，总少不了用她所就读的那个班上课，而我又必去。我们便常见面，这也就成了她最高兴的事。只要她在台上，她第一件事就是用目光搜寻我，然后我们对视而笑，我向她伸大拇指，示意她专心听。课上她肯定表现很棒。每次回答正确之后，她就看着我等我的大拇指。下课后，她总是迫不及待地跑到我跟前，有时还把头贴在我怀里。我不失时机地给她提出一些希望，她很郑重地点点头，依依不舍地离去。
就这样，我们又相处了一年多。
在她上二年级下学期临近暑假，我再去听课时，就没看见她，问她老师，说她不上了，我的心陡地锥痛了一下。从此和她失去了联系。
前年暑假前，她突然出现在我办公室门口。比原来高了，但比原来更脏，又黑又瘦，像个非洲小难民。我吃了一惊。她说她想我了，特来看我。我问她这么久到哪去了，她说回山东老家了。问她还上学吗？她说早不上了，过几天妈妈来接她到浙江去。我告诉她到那还要上学，她点点头。
我把她领到盆前，用肥皂给她洗了洗，换了几盆清水才见到她的真肤。我们拉了一节课。放学后，她走了。从此又无了消息。
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